2022年国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作全面启动，玉树州第二民族高级中学和玉树州第四民族高级中学纳入帮扶范畴。两年来，玉树州委州政府和北京青海玉树指挥部不断强化“人财物”保障，优化机制建设，充分释放援青人才“智囊团”作用，两所受援学校制度建设、教师队伍建设、教育教学管理迭代升级，助推学校成功驶入高质量发展“快车道”。

以管理改革为切入点

工作效力发生“质变”

         紧紧围绕党组织领导的校长负责制，建立健全了党组织议事规则和行政议事规则以及学校章程，形成了分工合理、配合密切，全力保障学校“组团式”帮扶的工作格局。聚焦教育改革和教学提质，推行“扁平化”管理，构建起了处室垂直管理和年级扁平管理双线交叉的现代管理模式，疏通了管理中梗阻，释放了管理绩效能。目前“扁平化”管理模式在全州中小学全面推广，掀起了校本管理改革新热潮。

以教师培养为发力点

专业发展发生“转变”

         紧紧围绕 “打造带不走的骨干教师队伍”这一重点目标，开展“青蓝工程”引领发展，成立援青教师为导师的4个名师工作室，援青团队与受援校的89名青年教师“师徒结对”传帮带。协调后方资源“双向组团”选派8名骨干教师赴首师大附中进行半年跟岗研修，举办各类优质讲座，不断提升学校青年教师的课堂驾驭能力。完善评价机制推动教师发展，修订了学校教师业务考评机制，积极引导教师聚力业务成长、聚焦专业发展，受援校广大教师从过去的“要我学”到“我要学”，专业发展内驱力不断增强。

以教学改革为突破点

教学质量发生“渐变”

          多点发力牵引受援校教学评改革走深走实，16名北京教师聘为州级兼职教研员，以“课程+特色社团”方式开展体育、艺术特色课程，特长生培养成效初现，23个课题评为省级课题。从教育数字化打造提质“资源库”，积极引入“名师大讲堂”等优质教育数字资源，探索实施数字化“双师课堂”，不断拓展受援学校教育资源。两年来，学校教育教学质量稳步提升，教学课堂现代化理念贯穿其中，特色化课程建设硕果累累。